La construcción guiada del conocimiento: el habla de profesores y alumnosGrupo Planeta (GBS), 1997 - 144 páginas Este libro aborda el modo en que ciertas personas pueden ayudar a otras a aprender. La vida humana depende de que el conocimiento se cree y se comparta conjuntamente, de manera que debemos contar con los demas para desarrollar nuestra comprension y para adquirir conocimientos practicos e intelectuales. Si hasta ahora la mayor parte de la investigacion sobre el aprendizaje y el pensamiento se habia centrado en individuos aislados, en este libro se utilizan ejemplos de conversaciones grabadas en aulas y en otros lugares para dar a ver los logros alcanzados por profesores y alumnos o por alumnos trabajando conjuntamente en el proceso vital de orientar el aprendizaje y la construccion del conocimiento. Se trata de un texto, pues, que permite que un publico amplio incluyendo psicologos, psicolinguistas, sociolinguistas y educadores acceda a las ideas de la investigacion sociocultural y descubra la influencia directa que ejercen en los intereses practicos de los profesores y en la calidad de la educacion que se imparte en las aulas. |
Contenido
9 | |
11 | |
19 | |
Estrategias de guía | 31 |
El punto de vista del alumno | 55 |
Una teoría de la práctica | 75 |
Conversar y trabajar juntos | 99 |
Profesores investigadores y la construcción del conocimiento | 131 |
Bibliografía | 133 |
Índice analítico | 141 |
Términos y frases comunes
alum andamiaje ANNE aprender aula ayuda Cambridge capítulo chicas Child ción clase Classroom colegio comp compartir comprensión comps conjunta construcción del conocimiento construcción guiada construir conversación exploratoria currículum David Wood desarrollo describir discurso educado discusión Education Educational Edwards ejemplo EMILY escuela están estudiantes evaluar experiencia explicar explícito fesor gente grabada grupo guiada del conocimiento guiar la construcción hablar Hemel Hempstead herbívoro Hodder & Stoughton ideas implica importante intenta interacción investigación investigación-acción Jayalakshmi KATIE knowledge Language Learning lección Light Littleton Londres Maybin mechero bunsen menudo Milton Keynes mundo National Oracy Project niños observar Open University págs pánico moral parejas Paul perativa personas Piaget preguntas primaria problemas proceso profesores utilizan proporcionar Psychology REBECCA reglas básicas relación respuestas Routledge SAMANTHA secuencia 2.4 simplemente SLANT Social Context social de pensamiento Stierer Talk técnicas teoría Terry Thinking Voices trabajo través tutor utiliza la conversación utilizar el lenguaje Véase Viking Vygotsky Zimbabwe