Matemáticas para aprender a pensar: El papel de las creencias en la resolución de problemasNarcea Ediciones, 2004 M09 15 - 220 páginas Las matemáticas constituyen una materia idónea para ejercitarse en este arte de aprender a pensar. Para ello es necesario que en el aula se respire un clima estimulante que precisa de unas determinadas actitudes y creencias. El libro conjuga teoría y práctica y responde a preguntas como éstas: ¿pensar en clase de matemáticas? ¿en qué consiste realmente el saber resolver problemas? ¿qué son las creencias y cuáles son las más comunes entre los estudiantes? ¿comó diagnosticar, evaluar y, en su caso modificar, los sistemas de creencias del alumnado? |
Contenido
PENSAR EN CLASE DE MATEMÁTICAS? | 17 |
QUÉ SON LAS CREENCIAS? | 43 |
Origen de las creencias | 51 |
Algunas creencias sobre la resolución de problemas | 60 |
Origen y formación de las creencias | 70 |
Sistemas de creencias de alumnos de primero de Educación Secundaria | 81 |
EVALUACIÓN DE LAS CREENCIAS | 103 |
PROPUESTAS | 127 |
como objeto y como instrumen | 153 |
máticas escolares Evitar la convivencia de dos matemáticas Cuando | 165 |
Planificación general del currículum de matemáticas en Educación Secunda | 174 |
Para seguir avanzando | 184 |
Versión sintética del instrumento de segundo orden para el análisis | 191 |
Mapa de la estructura del sistema de creencias | 207 |
| 213 | |
Términos y frases comunes
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