Violencias escolares en el bachillerato desde la mirada de sus actores

La presente obra es una investigación colectiva que examina las diversas formas de violencia escolar en la Educación Media Superior en México, a partir de la percepción de estudiantes, docentes, directivos y personal administrativo. El estudio analiza las interacciones entre estudiantes, la relación con el personal escolar y la influencia de las dinámicas familiares en la normalización de la violencia. Por medio de una metodología mixta, que combina encuestas a 4623 estudiantes con 50 entrevistas semiestructuradas a miembros de la comunidad educativa en cinco planteles de Morelos, Aguascalientes y Chiapas, los hallazgos muestran manifestaciones como acoso, agresiones verbales, físicas, psicológicas y cibernéticas, así como el impacto en el rendimiento académico, la estabilidad emocional y la permanencia escolar. Este libro no se limita a describir y diagnosticar el problema, sino que visibiliza las experiencias y percepciones de los actores escolares para proponer estrategias que fortalezcan la cultura de la paz y la convivencia en los planteles. A lo largo de sus ocho capítulos, se analiza la violencia en el aula y en la escuela como un obstáculo para el derecho a una educación de calidad, lo cual resalta la relevancia de acciones institucionales para prevenir y mitigar estas problemáticas. Desde un enfoque crítico, la violencia escolar se interpreta como el reflejo de desigualdades estructurales y tensiones sociales más amplias en México. Bajo esta perspectiva, se enfatiza la necesidad de políticas educativas integrales que incluyan formación socioemocional y la capacitación docente, así como medidas que garanticen entornos escolares seguros y propicios para el aprendizaje.

DOI: https://doi.org/10.52501/cc.335