Cuerpo de Profesores de Música Y Artes Escénicas. Cómo Elaborar la Programación Y Las Unidades DidácticasMAD-Eduforma, 2006 M11 8 |
Contenido
Sección 1 | 7 |
Sección 2 | 8 |
Sección 3 | 9 |
Sección 4 | 10 |
Sección 5 | 13 |
Sección 6 | 57 |
Sección 7 | 119 |
Sección 8 | 124 |
Sección 9 | 185 |
Sección 10 | 188 |
Sección 11 | 190 |
Sección 12 | 221 |
Sección 13 | 225 |
Sección 14 | 248 |
Sección 15 | 251 |
Términos y frases comunes
27 de diciembre actividades adecuada Administraciones educativas afinación alumno/a alumnos las capacidades ámbito análisis aprendizaje Artículo Asignaturas aspectos aula básicos capacidad del alumno capacidades siguientes ción clase colectiva clase individual 1,00 Comunidades Autónomas conocimientos contenidos contribuir a desarrollar control criterio de evaluación criterio se pretende currículo debe distintos diversas docente educación secundaria obligatoria ejercicios elemental y medio elementos y procedimientos enseñanzas artísticas enseñanzas de música Entrenamiento permanente épocas y estilos específica estudio evaluar la capacidad Flabiol Flauta de pico formación fragmentos fraseo función grado elemental grado medio tendrá Horas semanales Instrumentos de viento-madera Instrumentos de viento-metal Interpretar un repertorio lectura a vista Mediante este criterio melodía metodología Música de Cámara necesidades educativas especiales nivel objetivo contribuir obras partitura permanente y progresivo polifónico Práctica de conjunto proceso profesional profesores Programación Real Decreto realización relación rítmica sistema educativo técnicas tendrá como objetivo Tible tonal trabajo Txistu utilización valorar vibrato Viola de gamba