Crear condiciones para la mejora del trabajo en el aula: Manual para la formación del profesoradoNarcea Ediciones, 2001 M09 10 - 160 páginas Los autores presentan una serie de actividades de reflexión-acción que consideran necesarias para sustentar los procesos de innovación y mejora del aula. Es un libro práctico para quienes se dedican a tareas de asesoramiento educativo en los centros y, en particular, para los asesores de formación permanente del profesorado. También es de gran utilidad para los equipos docentes comprometidos con su trabajo, que perciben la necesidad de introducirse en una dinámica de innovación y mejora ante una sociedad que cambia a un ritmo acelerado y que demanda nuevas respuestas a los nuevos desafíos de su tiempo. Los autores identifican y describen seis condiciones básicas para la mejora efectiva del trabajo en el aula: relaciones auténticas basadas en la calidad y la apertura; límites y expectativas de actuación y conducta de los alumnos; acceso de los docentes a los materiales pertinentes para poder planificar para enseñar; repertorio docente o conjunto de estilos y modelos de enseñar según el alumno, el contexto, el currículo y los resultados deseados; colaboraciones pedagógicas con profesionales de dentro y fuera del aula, y la capacidad de cada profesor para reflexionar sobre la enseñanza. En el libro se ofrecen ejercicios, perfectamente secuenciados, a través de los cuales se pueden lograr esas condiciones, al mismo tiempo que se sugieren ideas para que cada escuela pueda elaborar su propia estrategia de mejora del trabajo en las aulas. |
Contenido
Introducción | 11 |
CREAR CONDICIONES PARA MEJORAR LA CLASE | 19 |
RELACIONES AUTÉNTICAS | 32 |
2 | 38 |
LÍMITES Y EXPECTATIVAS | 53 |
PLANIFICAR PARA ENSEÑAR | 67 |
COLABORACIONES PEDAGÓGICAS | 99 |
REFLEXIÓN SOBRE LA ENSEÑANZA | 115 |
HACIA LA MEJORA DE LA CLASE | 131 |
UNA INVITACIÓN | 149 |
155 | |
Otras ediciones - Ver todas
Términos y frases comunes
acerca actividad adaptaciones adecuada alumnos apoyo aprender aprendizaje atención aula ayudar base calidad cambio características centro ción clara clase colaboración cols compañeros concreto condiciones conducta conjunto conocimientos consecuencia consideración contexto continuación crear cuenta cuestiones debe departamento desarrollo destrezas diálogo diferentes diseñar distintos diversas docentes educación eficaces ejemplo elaborar empleo enfoque enseñanza escolar escuela establecer estilos estimular estrategias estudios evaluación experiencia facilitar fase formación grupo hemos Hopkins ideas importante innovación Instrucciones Objetivos interés investigación libro límites lista llevado a cabo maestros manera mejora MENUDO CASI métodos miembros modelos modo mutua necesarias nivel nuevas observación oportunidades organización parece parejas participación participantes PASO personal plan planificación posibles positiva práctica preguntas preparación presenta problemas proceso profesional profesores progreso propio proyecto IQEA puntos recogida de datos reflexión reglas relación rendimiento repertorio respecto respuestas resultados revisar sentido señalado serie siguiente situación tareas tenemos tenga trabajo trata utilizarse valoración VECES A MENUDO
Referencias a este libro
Todos los resultados de la Búsqueda de libros »