Matemática educativa: Algunos aspectos de la socioepistemología y la visualización en el aulaEdiciones Díaz de Santos, 2006 - 352 páginas Para escribir este libro, los editores convocaron a diversos colegas de la comunidad mexicana de investigadores de Matemática Educativa para proponer escritos que persiguieran el objetivo de introducir al lector a la complejidad de laproblemática que atiende la Matemática Educativa. El método sugerido fue partir de la experiencia cotidiana del profesor, para de ahí llevarlo a una reflexión sistemática producto de la investigación en donde son incluidas propuestaspara utilizarse en el aula.INDICE RESUMIDO: La integral definida: un enfoque socioepistemológico. Rediseño del Cálculo Integral escolar fundamentado en la predicción. Lo periódico: una revisión en el marco de la Socioepistemología. Un estudio didáctico relativoa la noción de convergencia. Sobre la naturaleza y los significados de los exponentes. La derivada y el Cálculo. Visualización y generalizaciones: el casode la determinación de lugares geométricos.etc |
Índice
un enfoque socioepistemológico | 3 |
Guadalupe Cabañas Ricardo Cantoral | 27 |
una revisión en el marco de la Socioepistemología | 77 |
Un estudio didáctico relativo a la noción de convergencia | 91 |
Rosa María Farfán | 123 |
La derivada y el Cálculo Una mirada sobre su enseñanza | 169 |
el caso de | 207 |
Una alternativa para el tratamiento de los límites lím | 231 |
cómo presentarla de manera | 261 |
Cómo propiciar el desarrollo de la habilidad para traducir | 281 |
ejemplos de Álgebra Lineal | 315 |
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Términos y frases comunes
abordar actividades Álgebra Lineal algorítmico alumnos análisis analizar Antiderivación aplicaciones aprendizaje área argumentos Autónoma de Guerrero básicas Cálculo Diferencial Cálculo Integral Cantoral Cinvestav Cinvestav-IPN ción cognitivo concepto de derivada conectivos considerar construcción construir contexto convención matemática convergencia curva definición desarrollo determinar diseño ecuaciones ejemplo ejercicios elipse enfoque enseñanza enunciados epistemológico estudiantes estudio exponentes no naturales Farfán fenómeno Figura fórmula funciones algebraicas funciones trigonométricas Geometría Analítica gráficas Granville Grupo Editorial Iberoamérica habilidad integración integral definida intervalo Investigación en Matemática Latinoamericana de Matemática lenguaje lím límites lógica proposicional lugar geométrico Matemática Educativa matemático escolar Mathematics mediatriz medio superior México multiplicación reiterada noción número objetos operaciones preguntas presentan problemas proceso profesor programas proposiciones punto razón característica razón de cambio realizar recta relación representación resultados secuencia segmento sen(x significado siguiente sistema situación didáctica socioepistemológica solución Teorema textos transformaciones transposición didáctica tratamiento trigonométricas Universidad Autónoma utiliza variable variación visualización