El área de educación musical: Propuestas para aplicar en el aulaGrao, 1997 - 144 páginas Una de las condiciones para que el aprendizaje de una disciplina sea significativo es que la metodología utilizada sea coherente y afín a la propia disciplina. La música, como cada una de las áreas del currículum, necesita ser tratada teniendo en cuenta sus peculiaridades (como arte, como lenguaje, como disciplina, como área, etc.) ya que éstas deben estar presentes en la planificación y en la práctica educativas. El autor, desde un enfoque constructivista, trata en el presente libro temas tan relevantes para el área como la instrumentalidad de la música, la programación (desde el diseño curricular base y los proyectos de centro hasta la programación de aula y la evaluación), la organización de los contenidos, la atención a la diversidad y el desarrollo de las capacidades del alumnado, las características de la formación musical en las distintas etapas..., y todos contienen ejemplos para ofrecer una propuesta abierta y flexible que parta de la experiencia musical del alumnado y que dé cabida a las intenciones educativas del profesorado. |
Índice
7 | |
4 | 25 |
5 | 45 |
8 | 89 |
9 | 101 |
La práctica | 125 |
Actividades relacionadas con el timbre del sonido | 131 |
Actividades relacionadas con la armonía | 137 |
Términos y frases comunes
AA.VV actitudes actividades adecuada Aerófonos alum alumnos y alumnas aprender aprendizaje área de música artística aspectos audición aula base canciones canto capacidades musicales centro ciclo ción código Código compartido cognitivo coherente comunicación conceptos conocimiento contaminación acústica contenidos Cordófonos corporal Cuadro curricular currículum danza debe desarrollo determinadas didáctica diferentes Difícil Alto diversidad educación infantil educación musical elaboración Electrófonos elementos ello Emisión GR enseñar entorno escuchar esquemas estrategias etapa de educación evaluación existen experiencia expresión EXPRESIÓN SONORA expresivas Fácil Alto Fácil Medio funcional GR/I grupo guitarra eléctrica homofónica Idiófonos instrumentos de percusión instrumentos musicales intentar interpretación John Cage mapa conceptual material melodía metodología momento motricidad mundo musi necesidad nivel objetivos oído absoluto percepción sonora perceptiva permite piezas posible previos primaria procedimentales proceso profesorado programación propio proyecto pulsación quizás realizar recursos reflexión relación rítmico ritmo secuenciación sensorial sesión significativo sistemas conceptuales situaciones tipología través valores vivencia vocal
Referencias a este libro
TECNICO EN EDUCACION INFANTIL (Personal Laboral Grupo III) COMUNIDAD ... No hay ninguna vista previa disponible |