El discurso oral formal: Contenidos de aprendizaje y secuencias didácticasMontserrat Vilà Santasusana, Maria Grau Tarruell, Juli Palou Sangrà, Cristina Ballesteros Gómez, Josep M. Castellà Lidon, Anna Cros Alavedra Grao, 2005 M10 6 - 186 páginas El propósito de este libro es mostrar que, para que los chicos y chicas mejoren su competencia oral, no sólo es necesario crear situaciones comunicativas para hablar, sino que se trata, sobretodo, de enseñarles, mediante secuencias didácticas específicas, a reflexionar sobre cómo hablan y cómo escuchan. Se presentan contenidos de aprendizaje: la explicación oral de temas académicos, la argumentación oral, la modalización de los enunciados, la competencia prosódica, etc. También se ejemplifica, con aplicaciones prácticas, la intervención didáctica que desarrolla los contenidos seleccionados: explicar contenidos, defender un punto de vista, leer en voz alta de forma comunicativa, etc. |
Contenido
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características lingüísticas y discursivas J M Castellà Lidon | 25 |
estrategias comunicativas M Vilà i Santasusana | 37 |
La argumentación oral A Cros | 57 |
adecuación del texto a los parámetros | 77 |
La competencia prosódica y la comunicación no verbal M Grau i Tarruell | 89 |
Las creencias del profesorado y la enseñanza de la lengua oral C Ballesteros J Palou | 101 |
La secuencia didáctica como metodología para la enseñanza y el aprendizaje | 117 |
la evaluación formativa | 122 |
Ejemplos de secuencias didácticas sobre la enseñanza y el aprendizaje del discurso oral | 131 |
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El discurso oral formal: contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas C. Ballesteros,Cristina Ballesteros Gómez Sin vista previa disponible - 2005 |
Términos y frases comunes
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