Matématica inclusiva: Propuestas para una educación matemática accesibleNarcea Ediciones, 2008 M06 20 - 176 páginas Nuestra sociedad tiene la obligación de garantizar el acceso a una educación matemática de calidad para todo el mundo y, con ello, avanzar en la mejora de las condiciones de ciudadanía. Matemática Inclusiva. Propuestas para una educación matemática accesible pretende ser un instrumento de ayuda en la consecución de este objetivo. A lo largo del libro se proponen formas de reconstruir la relación de las personas con las matemáticas a través de diversos principios fundamentales de la educación matemática: el pensamiento crítico, la manipulación de materiales, el juego y la atención a la diversidad. Una educación matemática basada en estos principios tiene que destacar, a su vez, los principios más generales de contextualización en los lugares donde se llevan a cabo las prácticas: globalización de los grupos de conocimiento implicados y personalización de los contenidos matemáticos en función de la especificidad de cada persona. Unos y otros principios se abordan de forma interrelacionada y en base a experiencias validadas de aula. |
Contenido
PRÓLOGO de Claudi Alsina i Català | 9 |
EL PENSAMIENTO CRÍTICO | 17 |
Actividades para la estimulación del pensamiento crítico | 23 |
El pensamiento crítico en la obra de Estalella | 42 |
LA MANIPULACIÓN | 49 |
Actividades con materiales manipulables | 55 |
La manipulación de materiales en la obra de Estalella | 74 |
EL JUEGO | 81 |
El juego en la obra de Estalella | 106 |
representaciones sobre las matemáticas La diversidad en la reso | 132 |
Contextualizar y globalizar el entorno escolar | 147 |
EPÍLOGO | 163 |
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Matématica inclusiva: Propuestas para una educación matemática accesible Àngel Alsina,Núria Planas Vista previa limitada - 2023 |
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