La investigación-acción: un reto para el profesorado: Guía práctica para grupos de trabajo, seminarios y equipos de investigaciónINDE, 2000 - 196 páginas Uno de los pilares sobre los que se apoya la reforma educativa para elevar la calidad de ensenanza es la innovacion e investigacion educativa, abogando por un docente investigador, reflexivo y en continua formacion permanente. En este sentido, en los ultimos anos y a nivel internacional, la investigacion-accion se ha revelado como uno de los modelos de investigacion que mejor se ajustan a este nuevo enfoque, invitando al profesorado a una intercomunicacion y a una constante reflexion critica de su labor docente, ayudandole a buscar y aplicar nuevas estrategias didacticas con el fin de mejorarla. Esta obra trata de dar a conocer la investigacion-accion desde una perspectiva teorico-practica, asi como de animar al profesorado a utilizarla como una forma de cultura y desarrollo profesional, guiandole en la tarea, siempre apasionante, de renovar continuamente su labor docente. |
Contenido
Sección 1 | 7 |
Sección 2 | 9 |
Sección 3 | 13 |
Sección 4 | 17 |
Sección 5 | 29 |
Sección 6 | 31 |
Sección 7 | 49 |
Sección 8 | 56 |
Sección 9 | 95 |
189 | |
Sección 11 | |
Sección 12 | |
Términos y frases comunes
actitudes actividades alumnado ambientes de aprendizaje Ana Blanco análisis analizar aprender apuntes de campo aspectos cambios características centros ciclo ción clases de Educación colegio Conchi conclusiones control creo Cuadro nº curso debe desarrollo Determina el objeto diferentes directividad Educación Física Educación Primaria elaboración equipo de investigación escolar espacio estoy etapa experiencia fase formación permanente Fuenlabrada fundamentales fútbol Getafe grupo de docentes grupo de trabajo grupo-clase gustaría implica intentar interés interesante introducir investigación educativa investigación-acción investigador/a José Antonio juego Leganés materiales metodología miembros del grupo niñas y niños nivel noviembre de 1992 nuevo planteamiento didáctico objeto de investigación observación participante octubre de 1992 organización orientaciones participar personas plan de acción planificación poder poner en marcha posible positivo práctica docente práctica educativa problemas propuesta didáctica psicomotricidad puestas en común realizar recogida de datos reflexiones personales respecto resultados reuniones seminario sesiones situación surgido Torrejón de Ardoz través tutores utilizar
Referencias a este libro
Las habilidades motrices básicas en Primaria. Programa de intervención Nuria Ureña,Antonio P. Velandrino,Francisco Alarcón Sin vista previa disponible - 2006 |
Programación de unidades didácticas según ambientes de aprendizaje Julia Blández Ángel Sin vista previa disponible - 2000 |